{"id":1901,"date":"2026-08-12T07:06:09","date_gmt":"2026-08-12T05:06:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lemuseedespompiers.re\/?p=1901"},"modified":"2026-06-21T07:08:09","modified_gmt":"2026-06-21T05:08:09","slug":"dossier-pedagogique-faire-face-aux-cyclones-securite-civile-et-resilience-dun-territoire-insulaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lemuseedespompiers.re\/index.php\/2026\/08\/12\/dossier-pedagogique-faire-face-aux-cyclones-securite-civile-et-resilience-dun-territoire-insulaire\/","title":{"rendered":"Dossier p\u00e9dagogique : Faire face aux cyclones \u2014 s\u00e9curit\u00e9 civile et r\u00e9silience d\u2019un territoire insulaire"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019Association des Amis du Mus\u00e9e des Sapeurs-Pompiers de La R\u00e9union et de l\u2019Oc\u00e9an Indien met \u00e0 disposition des enseignants un nouveau dossier p\u00e9dagogique gratuit consacr\u00e9 au risque cyclonique \u00e0 La R\u00e9union.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Intitul\u00e9 <strong>Faire face aux cyclones : s\u00e9curit\u00e9 civile et r\u00e9silience d\u2019un territoire insulaire \u2013 Alerte, protection et continuit\u00e9 des services publics<\/strong>, ce dossier s\u2019adresse au <strong>cycle 4<\/strong>, principalement aux classes de <strong>5e et 3e<\/strong>, avec des prolongements possibles en <strong>seconde<\/strong> et en <strong>HGGSP terminale<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le support principal est l\u2019ouvrage <em>Histoire des Sapeurs-Pompiers de La R\u00e9union<\/em>, ouvrage collectif dirig\u00e9 par Nicolas Folio.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comprendre le cyclone comme risque territorial<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce dossier \u00e9tudie le risque cyclonique comme une exp\u00e9rience majeure d\u2019un territoire insulaire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il compl\u00e8te les ressources p\u00e9dagogiques consacr\u00e9es aux feux de for\u00eat : les sapeurs-pompiers ne sont pas seulement associ\u00e9s au feu. Ils participent aussi \u00e0 la r\u00e9ponse aux cyclones, aux inondations, aux mouvements de terrain, \u00e0 l\u2019isolement temporaire de certains territoires et au maintien de la continuit\u00e9 des secours.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La probl\u00e9matique propos\u00e9e est la suivante :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Comment un territoire insulaire se pr\u00e9pare-t-il \u00e0 un cyclone, se prot\u00e8ge-t-il pendant la crise et se rel\u00e8ve-t-il apr\u00e8s le passage de l\u2019al\u00e9a ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une approche centr\u00e9e sur la culture du risque<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dossier ne cherche pas \u00e0 produire de l\u2019\u00e9motion. Il ne mobilise ni r\u00e9cit spectaculaire ni image de catastrophe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves travaillent sur :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>l\u2019al\u00e9a cyclonique ;<\/li>\n\n\n\n<li>les enjeux expos\u00e9s ;<\/li>\n\n\n\n<li>la vuln\u00e9rabilit\u00e9 des territoires ;<\/li>\n\n\n\n<li>la r\u00e9silience ;<\/li>\n\n\n\n<li>la s\u00e9curit\u00e9 civile ;<\/li>\n\n\n\n<li>les niveaux d\u2019alerte ;<\/li>\n\n\n\n<li>les comportements de protection ;<\/li>\n\n\n\n<li>la continuit\u00e9 des services publics ;<\/li>\n\n\n\n<li>la solidarit\u00e9 territoriale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La finalit\u00e9 est de d\u00e9velopper une culture de s\u00e9curit\u00e9 civile : comprendre, se pr\u00e9parer, se prot\u00e9ger, respecter les consignes officielles et contribuer \u00e0 la r\u00e9silience collective.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Un dossier pour le cycle 4 et le lyc\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <strong>5e<\/strong>, le dossier s\u2019inscrit dans le th\u00e8me de g\u00e9ographie : <strong>Pr\u00e9venir les risques, s\u2019adapter au changement global<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <strong>3e<\/strong>, l\u2019exploitation repose principalement sur l\u2019EMC : responsabilit\u00e9, solidarit\u00e9, s\u00e9curit\u00e9 civile et engagement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <strong>seconde<\/strong>, il peut \u00eatre utilis\u00e9 dans le th\u00e8me : <strong>Soci\u00e9t\u00e9s et environnements : des \u00e9quilibres fragiles<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En <strong>HGGSP terminale<\/strong>, il peut servir de prolongement sur la gouvernance du risque, l\u2019environnement, la r\u00e9silience et la gestion territoriale.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Le cas Hyacinthe<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dossier retient le cyclone <strong>Hyacinthe<\/strong> comme cas principal. La date \u00e0 transmettre aux \u00e9l\u00e8ves est <strong>janvier 1980<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient notamment la mobilisation prolong\u00e9e des secours, la continuit\u00e9 du service public et la n\u00e9cessit\u00e9 de disposer de casernes fonctionnelles, de personnels mobilisables et de moyens op\u00e9rationnels dans les territoires expos\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dossier aborde \u00e9galement d\u2019autres rep\u00e8res : B\u00e9jisa en 2014, Fakir en 2018, Belal en 2024, ainsi que la solidarit\u00e9 r\u00e9gionale avec Mayotte.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Les niveaux d\u2019alerte cyclonique<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dossier distingue clairement le dispositif <strong>ORSEC Cyclone<\/strong> de la vigilance m\u00e9t\u00e9orologique g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les cinq niveaux \u00e0 retenir sont :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>pr\u00e9-alerte jaune cyclonique ;<\/li>\n\n\n\n<li>alerte orange cyclonique ;<\/li>\n\n\n\n<li>alerte rouge cyclonique ;<\/li>\n\n\n\n<li>alerte violette cyclonique ;<\/li>\n\n\n\n<li>phase de sauvegarde.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 associer ces niveaux \u00e0 des comportements adapt\u00e9s : s\u2019informer, se pr\u00e9parer, se confiner, rester confin\u00e9, puis suivre les consignes de sauvegarde.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les consignes op\u00e9rationnelles doivent toujours \u00eatre v\u00e9rifi\u00e9es et actualis\u00e9es \u00e0 partir des sources officielles avant toute diffusion aux \u00e9l\u00e8ves ou aux familles.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une s\u00e9quence de 4 \u00e0 6 heures<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La s\u00e9quence propos\u00e9e comprend cinq temps :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Qu\u2019est-ce qu\u2019un cyclone ?<\/strong><br>Comprendre les m\u00e9canismes et les effets possibles : vent, pluie, houle, inondations, glissements de terrain, coupures de r\u00e9seaux.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Alerte et protection<\/strong><br>Lire les niveaux d\u2019alerte ORSEC Cyclone et distinguer avant, pendant et apr\u00e8s le passage du ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9tude de cas : Hyacinthe<\/strong><br>Comprendre la mobilisation prolong\u00e9e des secours et la continuit\u00e9 du service public.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Services publics et solidarit\u00e9<\/strong><br>Relier crise locale, sapeurs-pompiers volontaires et solidarit\u00e9 r\u00e9gionale.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Production finale<\/strong><br>Concevoir un document de mise en s\u00fbret\u00e9 : plan familial ou affiche \u00ab avant \/ pendant \/ apr\u00e8s cyclone \u00bb.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Ce que contient le dossier<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dossier comprend :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une note de cadrage ;<\/li>\n\n\n\n<li>une mise en relation avec les programmes ;<\/li>\n\n\n\n<li>des rep\u00e8res et notions ;<\/li>\n\n\n\n<li>des extraits born\u00e9s issus de l\u2019ouvrage ;<\/li>\n\n\n\n<li>une s\u00e9quence p\u00e9dagogique compl\u00e8te ;<\/li>\n\n\n\n<li>cinq fiches \u00e9l\u00e8ves ;<\/li>\n\n\n\n<li>des sch\u00e9mas et documents de travail ;<\/li>\n\n\n\n<li>une production finale avec grille d\u2019\u00e9valuation ;<\/li>\n\n\n\n<li>les corrig\u00e9s enseignants ;<\/li>\n\n\n\n<li>des prolongements lyc\u00e9e ;<\/li>\n\n\n\n<li>les sources, droits et points de vigilance.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Une production finale utile<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La production finale propos\u00e9e est un document de mise en s\u00fbret\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>plan familial de mise en s\u00fbret\u00e9 ;<\/li>\n\n\n\n<li>affiche \u00ab avant \/ pendant \/ apr\u00e8s cyclone \u00bb ;<\/li>\n\n\n\n<li>court oral de pr\u00e9sentation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le document produit doit \u00eatre exact, clair, sobre et conforme aux consignes officielles. Il ne doit pas montrer de sc\u00e8ne de catastrophe.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">T\u00e9l\u00e9charger le dossier<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le dossier est librement t\u00e9l\u00e9chargeable au format PDF.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">[<a href=\"https:\/\/www.lemuseedespompiers.re\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Dossier_7_Cyclones_securite_civile_resilience_VF.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">T\u00e9l\u00e9charger le dossier p\u00e9dagogique \u2013 Faire face aux cyclones : s\u00e9curit\u00e9 civile et r\u00e9silience<\/a>]<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une version modifiable au format Word peut \u00eatre transmise aux enseignants qui souhaitent l\u2019adapter \u00e0 leur progression, sous r\u00e9serve de mentionner la source et de ne pas en faire un usage commercial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour toute demande de version Word ou pour signaler une utilisation en classe :<br><a href=\"mailto:contact@lemuseedespompiers.re\">contact@lemuseedespompiers.re<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Mention de diffusion<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dossier p\u00e9dagogique gratuit propos\u00e9 par l\u2019Association des Amis du Mus\u00e9e des Sapeurs-Pompiers de La R\u00e9union et de l\u2019Oc\u00e9an Indien.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reproduction autoris\u00e9e pour un usage p\u00e9dagogique non commercial, sous r\u00e9serve de mentionner la source et de ne pas modifier les extraits de l\u2019ouvrage sans autorisation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les consignes de s\u00e9curit\u00e9 doivent \u00eatre actualis\u00e9es avant diffusion \u00e0 partir des sources officielles en vigueur : pr\u00e9fecture de La R\u00e9union, M\u00e9t\u00e9o-France et rectorat pour les \u00e9tablissements scolaires.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" 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