Dossier pédagogique 3e : Tenir sa place – Bernard Acar, une vie de sapeur-pompier à La Réunion

L’Association des Amis du Musée des Sapeurs-Pompiers de La Réunion et de l’Océan Indien met à disposition des enseignants un dossier pédagogique gratuit consacré à l’ouvrage Tenir sa place – Bernard Acar, une vie de sapeur-pompier à La Réunion.

Ce dossier s’adresse prioritairement aux classes de 3e. Il articule français, histoire-géographie, enseignement moral et civique et parcours citoyen autour d’un parcours réunionnais inscrit dans l’histoire contemporaine du service public de secours.

L’objectif n’est pas de présenter le métier de sapeur-pompier comme une orientation à suivre. Il s’agit d’étudier un parcours humain, social et institutionnel : celui d’un Réunionnais qui a traversé l’évolution des secours, du monde communal jusqu’à l’organisation départementale moderne.

Un support pour travailler le récit de vie, l’engagement et le service public

À travers le parcours de Bernard Acar, les élèves peuvent travailler plusieurs questions :

• comment un individu se construit malgré une orientation incertaine ;
• comment un parcours personnel éclaire une histoire collective ;
• comment les secours se sont transformés à La Réunion ;
• ce que signifie tenir sa place dans un service public ;
• comment le territoire réunionnais impose des contraintes particulières aux interventions ;
• comment une institution accompagne, ou non, les agents confrontés à des situations difficiles ;
• comment se transmettent les gestes, les valeurs et les exigences d’un métier.

Le dossier permet aussi de distinguer récit de vie, mémoire, témoignage et histoire.

Une séquence de 4 heures, suivie d’une rencontre

Le format principal proposé comprend :

• 4 séances d’une heure en classe ;
• une rencontre avec Bernard Acar, idéalement d’une heure ;
• une production finale : oral type DNB, article, podcast ou exposition au CDI.

Deux formats optionnels sont également prévus :

• une version courte : 2 heures + rencontre ;
• une version approfondie : 6 heures + rencontre + restitution.

Les quatre séances proposées

La séquence s’organise autour de quatre axes :

1. Un parcours individuel dans une histoire collective
   Les élèves étudient l’enfance, la rupture scolaire, le service militaire et l’entrée dans le métier, en comprenant que ce parcours est historiquement situé et non transposable tel quel aujourd’hui.
2. La transformation du service public : de la commune au département
   La séance permet de comprendre le passage des pompiers communaux au corps départemental, avec la départementalisation de 1991.
3. Le terrain réunionnais : intervenir dans le désordre et les contraintes du territoire
   Les élèves travaillent sur La Réunion comme territoire ultramarin : mer, ravines, remparts, routes coupées, accès difficiles, risques naturels et organisation spécifique des secours.
4. Le rapport à la mort, la responsabilité, l’institution et la transmission
   Les passages sensibles sont étudiés avec prudence. Le travail porte sur la posture professionnelle, les gestes, la retenue du récit, le rôle du collectif, la parole institutionnelle et la transmission.

Un cadrage strict des passages sensibles

Le dossier comporte une fiche spécifique de cadrage. Les passages évoquant les interventions difficiles ne sont pas traités pour produire de l’émotion ou du spectaculaire.

Les principes retenus sont clairs :

• on travaille le texte, pas le fait divers ;
• on analyse la posture professionnelle, pas la souffrance des victimes ;
• on observe l’écriture : retenue, gestes, silences, phrases courtes ;
• on relie les passages à l’EMC : responsabilité, règle, institution, solidarité ;
• aucun élève n’est forcé à lire à voix haute un passage difficile ;
• les questions intrusives sont évitées pendant la rencontre.

Ce que contient le dossier

Le dossier comprend :

• une note de présentation au chef d’établissement ;
• un cadrage pédagogique pour les professeurs ;
• un déroulé détaillé de la séquence ;
• dix extraits bornés ;
• cinq fiches élèves prêtes à photocopier ;
• les corrigés enseignants ;
• une préparation complète de l’intervention ;
• des propositions de production finale ;
• un lexique élève ;
• des repères chronologiques ;
• une fiche de cadrage des passages sensibles ;
• deux formats alternatifs : version courte et version approfondie.

Productions finales possibles

Les enseignants peuvent choisir entre plusieurs formes de restitution :

• oral type DNB ;
• article pour le site ou le journal du collège ;
• podcast de 4 à 6 minutes ;
• exposition au CDI.

Ces productions permettent aux élèves de réinvestir les notions étudiées : récit de vie, service public, territoire, responsabilité, transmission, mémoire et engagement.

Télécharger le dossier

Le dossier est librement téléchargeable au format PDF.

[Télécharger le dossier pédagogique – 3e – Tenir sa place]

Une version modifiable au format Word peut être transmise aux enseignants qui souhaitent l’adapter à leur progression, sous réserve de mentionner la source et de ne pas en faire un usage commercial.

Pour toute demande de version Word ou pour signaler une utilisation en classe :
contact@lemuseedespompiers.re

Mention de diffusion

Dossier pédagogique gratuit proposé par l’Association des Amis du Musée des Sapeurs-Pompiers de La Réunion et de l’Océan Indien.

Reproduction autorisée pour un usage pédagogique non commercial, sous réserve de mentionner la source et de ne pas modifier les extraits de l’ouvrage sans autorisation.