Dossier pédagogique HGGSP : Faire l’histoire immédiate et patrimonialiser

L’Association des Amis du Musée des Sapeurs-Pompiers de La Réunion et de l’Océan Indien met à disposition des enseignants un nouveau dossier pédagogique gratuit destiné au lycée, principalement en HGGSP terminale.

Intitulé Faire l’histoire immédiate et patrimonialiser – Le cas des sapeurs-pompiers de La Réunion, ce dossier propose d’étudier l’ouvrage Histoire des Sapeurs-Pompiers de La Réunion comme un objet critique.

Il ne s’agit pas seulement d’utiliser l’ouvrage comme source d’informations. Il s’agit d’interroger la manière dont s’écrit l’histoire d’une institution encore vivante, à partir de sources incomplètes, de témoignages, d’archives, d’objets patrimoniaux et d’une mémoire institutionnelle en cours de construction.

Une entrée HGGSP sur l’histoire, la mémoire et le patrimoine

Le dossier est principalement conçu pour la terminale HGGSP, autour de plusieurs thèmes :

• Histoire et mémoires ;
• Identifier, protéger et valoriser le patrimoine ;
• L’environnement, entre exploitation et protection.

Il peut également être mobilisé en première HGGSP, dans le thème S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication, en particulier pour travailler la critique des sources, les témoignages et la construction d’un savoir historique.

Problématique générale

Le dossier propose de travailler à partir de la question suivante :

Comment écrit-on et transmet-on l’histoire d’une institution encore vivante, dont les acteurs sont parfois encore présents, dont les archives sont incomplètes, et dont la mémoire fait l’objet d’une valorisation patrimoniale ?

Cette problématique permet d’aborder les notions d’histoire, de mémoire, de source primaire, de source secondaire, d’histoire immédiate et de patrimonialisation.

Un positionnement critique assumé

L’ouvrage Histoire des Sapeurs-Pompiers de La Réunion est utilisé comme document d’étude. Ses qualités et ses limites sont toutes deux mobilisées.

Les élèves peuvent ainsi analyser :

• la richesse documentaire de l’ouvrage ;
• l’usage des témoignages ;
• la volonté de sauvegarde patrimoniale ;
• les limites d’une première édition ;
• les sources encore lacunaires ;
• les erreurs ou contradictions possibles ;
• la nécessité de vérifier, croiser et corriger.

Le dossier ne présente donc pas l’ouvrage comme une autorité achevée, mais comme un support de réflexion sur la fabrique de l’histoire.

Histoire, mémoire, patrimonialisation

Le dossier permet de stabiliser plusieurs distinctions essentielles :

• l’histoire cherche à établir, expliquer et discuter des faits à partir de sources identifiées ;
• la mémoire est un rapport vivant au passé, porté par des individus, des groupes ou des institutions ;
• la patrimonialisation transforme un objet, un lieu, une pratique ou un récit en bien à conserver, transmettre et valoriser ;
• l’histoire immédiate travaille sur un passé proche, souvent encore discuté par les acteurs qui l’ont vécu.

Ces distinctions sont centrales pour comprendre le projet de musée des sapeurs-pompiers de La Réunion et de l’Océan Indien.

Une séquence de 4 à 6 heures

La séquence proposée comprend cinq temps :

1. Histoire, mémoire, patrimoine
   Définir les notions et construire la problématique.
2. Étudier l’introduction de l’ouvrage
   Identifier la démarche revendiquée : histoire classique, histoire immédiate, neutralité, difficulté des sources.
3. La fabrique du savoir
   Comprendre qu’une première édition est un savoir provisoire, appelé à être vérifié, complété et révisé.
4. Patrimonialiser
   Identifier les acteurs, les objets et les enjeux d’un projet muséal.
5. Débat et production finale
   Confronter histoire et mémoire, puis produire une étude critique, un projet de valorisation ou une question de grand oral.

Les documents travaillés

Le dossier s’appuie sur plusieurs extraits bornés de l’ouvrage :

• l’introduction, pour travailler la méthode historique et l’histoire immédiate ;
• la note de rédaction, pour comprendre le savoir historique comme construction révisable ;
• le passage sur le projet de musée, pour analyser la patrimonialisation ;
• le focus sur le drapeau décoré, pour étudier la mémoire institutionnelle ;
• la bibliographie, pour construire une typologie des sources.

Débat proposé

Le dossier comprend un débat réglé :

La patrimonialisation des pompiers de La Réunion aide-t-elle ou gêne-t-elle l’écriture d’une histoire critique ?

Les élèves peuvent y tenir différents rôles : historien, ancien pompier, association patrimoniale, élu ou financeur, élève ou citoyen.

La règle du débat est explicite : aucune position ne doit être caricaturée. Chaque prise de parole doit distinguer fait, valeur, mémoire et preuve.

Productions finales possibles

Plusieurs productions sont proposées :

• étude critique sur la construction d’une histoire immédiate ;
• esquisse d’exposition ou de parcours muséal ;
• préparation d’une question de grand oral sur histoire, mémoire ou patrimoine.

Les critères d’évaluation portent sur la problématique, l’usage critique des sources, la maîtrise des notions, l’argumentation et la qualité de la restitution orale ou écrite.

Télécharger le dossier

Le dossier est librement téléchargeable au format PDF.

[Télécharger le dossier pédagogique – Faire l’histoire immédiate et patrimonialiser]

Une version modifiable au format Word peut être transmise aux enseignants qui souhaitent l’adapter à leur progression, sous réserve de mentionner la source et de ne pas en faire un usage commercial.

Pour toute demande de version Word ou pour signaler une utilisation en classe :
contact@lemuseedespompiers.re

Mention de diffusion

Dossier pédagogique gratuit proposé par l’Association des Amis du Musée des Sapeurs-Pompiers de La Réunion et de l’Océan Indien.

Reproduction autorisée pour un usage pédagogique non commercial, sous réserve de mentionner la source et de ne pas modifier les extraits de l’ouvrage sans autorisation.